전체 글 썸네일형 리스트형 심리학과, 상담학과, 임상심리사 2급, 정신보건 등 인지심리학 요점 요약 22. 의미・감정・정서장애 인지의 사례 22. 의미・감정・정서장애 인지의 사례 1) 서론 (1) 신경증, 정서장애의 본질과 치료에 대한 연구는 어떤 입증된 공리·원칙·일반론이될 수 없음 ▶ 문제를 겪는 당사자는 어디에 가서 도움을 요청해야 하는가? ▶ (고전적 정신분석학자) 문제 원인으로 추정되는 무의식적 갈등에 집중하고, 환자가 하는 설명은 그럴듯한 합리화로 여기면서 [방어]를 하기 위한 대체기제로 보았음 ▶ (행동주의자) 행동주의자들은 당사자만 알 수 있는 생각이나 감정, 관념 자료는 거부하고 오로지 [관찰 가능한] 행동에 집중 ▶ (전통적 신경정신의학자) 그들의 관념과 감정은 단지 주로 진단을 내리기 위한 기초자료로만 사용 (2) 상식적인 이해를 전달하고 실제적 조언을 제공하는 것은 대다수 사람들의 평정을 찾게 해주는데, 항상 효과적인 .. 더보기 심리학과, 상담학과, 임상심리사 2급, 정신보건 등 인지심리학 요점 요약 21. 기억의 맥락효과 21. 기억의 맥락효과 ▶ 기억인출은 단순한 [재구성]이 아님 ▶ 재구성: 우리가 경험한 것의 기억 흔적을 찾아내기 위해 다양한 책략(예: 단서 탐색, 추론)을 사용해서 인출의 기초가 되는 본래의 경험 내용을 재구성하는 것 ▶ 실제 상황에서 우리가 무엇을 어떻게 회상하느냐? 는 이전경험에 의해 영향을 받으며, 그런 점에서 기억은 [구성적]임: 즉, 원래경험 + α(사전지식, 경험 등) ▶ 사례: 우리가 기억에 대해 처음 배웠을 때 내가 읽은 내용이 세탁과 관련된 것이라는 사실을 알고 있을 때에만 읽은 글을 기억할 수 있었음 1) 자전적 기억(*개인사와 관련된 기억) ▶ 자전적 기억은 구성적임 - 일어난 그대로를 기억하지 않고, 일어났던 일을 구성 or 재구성한 내용을 기억 → 기억왜곡 가능성이 있기는 해.. 더보기 심리학과, 상담학과, 임상심리사 2급, 정신보건 등 인지심리학 요점 요약 21. 기억 왜곡 21. 기억 왜곡 1) 간섭이론 (1) Brown-peterson 패러다임을 통해 입증 ▶ John Brown(1958) + Margaret Intons-Peterson(1959) ▶ 실험과정 : 세 개의 자음(자극을 소리 내서 읽지 못하도록 하기 위해) 제시 ⇨ 마지막 글자 사라진 뒤, 3~18초 지나고 나서 ⇨ 회상검사 - 각각 6개 지연조건 각각에 대해 48번씩 8번 반복검사를 하였음 - 지연시간(3초~18초) 동안 3자리 숫자를 들려주고 그 숫자로부터 –3 씩 빼라고 산수를 시 켰음(암송을 못하게 하기 위함) 예. 8 – 3 = 5, 10-7= 3 등등 ▶ 결과: 지연시간별(숫자빼기를 하고 있는 시간) 회상정도가 감소하였음 - 결국, 숫자빼기 과제가 ‘간섭’을 일으킨 것임 - 암송을 거의 못 하게.. 더보기 심리학과, 상담학과, 임상심리사 2급, 정신보건 등 인지심리학 요점 요약 20. 정보 인출과 망각 20. 정보 인출과 망각 1) 단기기억의 인출 (1) 병렬처리 vs 순차처리 ▶ 정보를 부호화하여 단기 기억에 저장한 뒤에 어떻게 다시 그 정보를 꺼낼까? ▶ [스텐버그의 고전적 기억 주사short-term memory scanning 실험] - 실험절차: 1개~6개로 만든 숫자 목록(예.4 1 9 3)을 기억하라 함 → (짧은 시간이 지난 후) → 하나의 숫자(예.9, 7)를 화면에 제시 → 그 숫자가 자신이 암기한 목록에 포함되어 있는지 아닌지를 판단하는 과제 - 연구자가 보고자 했던 점: 목록에 들어있던 숫자들이 동시에 인출되는지(병렬처리) 또는 하나씩 차례로 인출되는지(순차처리)를 보고자 하였음. 만약 순차처리를 한다면 목록에 있던 숫자들이 일단 전부 인출되는지?(전체인출) or 과제에 맞는 정답.. 더보기 심리학과, 상담학과, 임상심리사 2급, 정신보건 등 인지심리학 요점 요약 19. 정보 부호화와 전이 19. 정보 부호화와 전이 1) 부호화의 형식 이 절차는 사실 매우 간단하다. 먼저 물건들을 여러 무더기로 분류한다. 경우에 따라서는 한 무더기로 끝날 수도 있다. 편의 시설이 없어서 다른 곳으로 가야 한다면 그것이 두 번째 단계가 되겠지만, 그렇지 않을 경우는 준비가 거의 다 된 셈이다. 이제 지나치지 않게 하는 것이 중요하다. 다시 말해, 한 번에 너무 많이 하는 것보다는 한 번에 좀 적다고 생각될 정도로 하는 것이 더 낫다. 단기적인 안목으로 볼 때는 이렇게 하는 것이 별로 중요하지 않게 보일 수도 있지만 이렇게 하지 않으면 일이 복잡해지기 십상이다. 한 번 실수로 꽤 비싼 값을 치러야 할 수도 있다. 처음에는 전체적인 절차가 복잡하게 보일지도 모르겠지만 곧 생활의 일부가 될 것이다. 가까운 장래에.. 더보기 심리학과, 상담학과, 임상심리사 2급, 정신보건 등 인지심리학 요점 요약 18. 일상적 기억과 특수 기억의 특성 18. 일상적 기억과 특수 기억의 특성 1) 일상적 기억 (1) 일상생활에서 기억의 쓰임 ○ 일상생활에서 기억이 어떻게, 무엇을 위하여 쓰이고 있을까? ○ 실험실 연구보다는 실제 생활 속에서의 연구와 적용은 무엇이 있을까에 관심을 갖게 됨 ○ 실험실에서 연구과제를 통해 기억 연구를 한다 해도 실제 기억에 적용될 수 있는 생태학적 타당성을 지녀야 할 필요성을 느끼게 됨 (2) [기억]이라는 개념화를 다시 해야 한다는 주장 ○ 한 연구에 따르면, 연구 세팅을 변화시키기 보다는 [기억]이라는 개념화를 다시 해야 한다는 주장도 있음 ○ 기억을 정보와 사건의 [저장소]로 보면서 저장창고에 은유를 했는데 불가피하게 기억의 용량과 관련된 질문(“얼마나 많이 기억이 저장되나요?”)을 하게끔 한다고 지적함 ○ 실험실 환.. 더보기 심리학과, 상담학과, 임상심리사 2급, 정신보건 등 인지심리학 요점 요약 17. 대안적 기억 모형 17. 대안적 기억 모형 1) 처리수준 모형(level of processing: LOP) (1) 정의 ▶ 기억의 세 저장소 모형과는 완전히 다른 모형으로써, 기억은 분리된 저장소로 이루어진 것이 아니라 정보처리 수준의 깊이에 따라 연속적인 차원에서 분리되는 인지과정이라 봄 ▶ 기억에는 정보가 저장될 수 있는 무한한 종류의 [처리 수준]이 존재하며 각 수준을 명확히 구분할 수는 없다고 봄 ▶ 이 모형에서 중요한 점은 기억과 관련해서 정보의 [처리]를 핵심으로 강조한다는 점임! ▶ 정보가 저장되는 수준은 그것이 어떻게 부호화 되어있느냐에 따라 달라짐 → 즉, 처리수준이 깊으면 그 항목을 나중에 인출할 가능성이 높음 (2) 처리수준 모형을 뒷받침해주는 실험들 ▶ 방법: 참여자들에게 단어목록을 보여주고 질문을.. 더보기 심리학과, 상담학과, 임상심리사 2급, 정신보건 등 인지심리학 요점 요약 16. 전통적 기억 모형의 인지적 구조 16. 전통적 기억 모형의 인지적 구조 1) 기억의 구조와 가정 ▶ 심리학자들은 기억상실증 환자, 뛰어난 기억력을 가진 사람, 일반적 기억능력을 가진 사람 등을 대상으로 연구하면서 기억에 대한 자료들을 모을 수 있었음 ▶ 이런 자료들을 기반으로 다음과 같이 기억을 3가지 영역으로 나누어 구분하였음 2) 감각 저장소(sensory store) (1) 역할 ▶ 매우 짧은 순간 동안 비교적 한정된 양의 정보를 저장함 ▶ 정보가 들어오는 최초의 저장소(시각, 청각, 촉각 등) ▶ 시지각 정보가 처음에 아이콘 형태로 저장되기 때문에 영사 저장소(iconic store) 이라고 부르기도 함 ※아이콘(icon: 뭔가를 표상하는 시각적 이미지) ▶ 예) 어두운 곳에서 발광체로 자신의 이름을 허공에 써 보면, 실제로 발.. 더보기 이전 1 2 3 4 ··· 353 다음
