교육공학과, 교육학과, 정교사 등 교육공학 핵심 요점 정리 4. 교수체제설계

4강 교수체제설계 

1. 교수체제설계의 기원과 특징
2. 교수체제설계 모형의 유형
1. 교수체제설계의 기원과 특징

1) 교수체제설계의 기원
교수체제설계 의 의미
최초의 공식적 언급
- 수업 또는 교육프로그램을 설계하고 개발하는 과정을 체제의 관점에서 안내
- 1960년대 중반 ,   실번(Silvern)
- 체제이론을 효과적인 우주 및 군사 훈련 프로그램을 개발하는 데 적용

2) 딕과 케리의 교수체제설계 모형

- 절차적 체제 의 접근방법을 적용
각 요소들이 투입 과정 산출에 의해 단계적으로 연결 - 수업의 효과  ← 교수자 ＋다양한 요소들 
교수목적의 확인
- 수업 또는 교육프로그램을 통해 학습자가 최종적으로 무엇을 할 수 있게 할 것인지를 결정

교수분석
- 교수목적을 수행하는 데 필요한 주요 단계와 하위 기능 및 지식 분석
- 학습영역 결정 주요 단계 확인 분석결과 작성
학습자 및 맥락 분석
-  출발점 행동 사전지식 학습내용 및 전달방식에 대한 태도 일반적인 ,
학습능력, 집단의 특성
- 개발환경 전달환경 적용환경 분석
수행목표 기술
- 수업 후 학습자가 할 수 있게 될 것을 구체적으로 기술
- 1. 기능 또는 행동 조건 준거 포함 교수체제설계의 기원과 특징
평가도구 개발
- 수행목표 성취 여부를 판단할 수 있는 평가문항 개발
- 평가문항은 수행목표에 제시되어 있는 기능과 일치 수업전략 개발
- 수업내용 및 교수 - 학습 전략 수립
- 도입활동 수업내용 제시 학습자 참여 평가 추후활동
수업자료 개발
- 학습자용 활용지침서, 교수자료, 검사지, 교사용 지침서 등
- 처음에는 초안의 형태로 제작
형성평가 실시
- 교수전략 및 수업자료의 개선을 위한 자료의 수집 및 분석
- 1. 일대일 평가 소집단 평가 현장 평가 교수체제설계의 기원과 특징

3) 교수체제설계의 특징
- 분석 : 교육목적 교육내용 학습자 학습환경 분석
- 설계 : 교수목표 교수전략 평가전략 교수매체 선정
- 개발 : 교육용 자료 제작
- 실행
- 평가 : 형성평가 총괄평가

(1) 1. 분석 설계 개발 실행 평가의 단계 포함 교수체제설계의 기원과 특징
 
3) 교수체제설계의 특징
- 교육의 결과를 확실하게 달성

(2) 목적 지향적
- 교수자의 설명 + 학습자의 흥미와 적극적 참여를
촉진하기 위한 각종 전략 활용

(3) 학습자 중심
- 행동주의, 인지주의, 구성주의 학습이론
- 교수이론
- 수행평가

(4) 학습ㆍ교육에 관한 과학적 연구결과 반영
- 프로젝트 형태로 운영
- 교수설계자 내용전문가 매체전문가 행정지원 담당자 등

(5) 팀 활동에 기반강의내용 정리
1. 교수체제설계의 기원
2. 딕과 케리의 교수체제설계 모형
3. 교수체제설계의 특징

2. 교수체제설계 모형의 유형
1) 전통적 교수체제설계 모형
교실수업 지향 모형
- 교실에서 교수자에 의해 진행되는 수업 개발
- ASSURE 모형
산출물 지향 모형
- 기술적으로 정교한 산출물 개발
- 실즈와 글래스고 모형
체제 지향 모형
- 대단위 교육프로그램 개발
- 딕과 케리 모형

ASSURE 모형
- Analyze learners (학습자 분석하기)
- State objectives (학습목표 진술하기)
- Select methods, media, and materials
 (교수방법 매체 자료 선정하기)
- Utilize media and materials (매체 및 자료 활용하기)
- Require learner participation (학습자 참여 유도하기)
- Evaluate and revise (평가 및 수정하기)

2. 교수
실즈와 글래스고 모형

2) 대안적 교수체제설계 모형
주요 특성
- 전통적 교수체제설계 모형의 지나친 선형성 극복
- 각 단계가 동시적이고 중첩적으로 진행
- 초기 단계에서부터 의뢰인 및 학습자의 의견 반영 교수체제설계 모형의 유형
2) 대안적 교수체제설계 모형
존스와 리치의 래피드 프로토타입 개발 모형

 


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