롤라의 정보 공유방

10. 요구분석 ▣ 학습개요 ● 이번 시간에는 요구분석에 대해 알아보고자 함. ● 일반적으로 교수학습프로그램은 분석 → 설계 → 개발 → 실행 → 평가의 5단계로 진행됨. - HRD 프로그램도 분석(요구분석, 비용분석)에 기초하여, 목표설정, 프로그램 설계, 실행, 평가의 과정을 거치게 됨. ☞ 교재 : 요구분석 - 비용분석 - 목표설정 - 설계 - 자료개발 - 시행-평가 - 따라서, HRD 활동은 요구분석으로부터 출발함.(요구분석 = HRD의 출발점) ● 예컨대, HRD의 궁극적인 목적은 조직의 효과를 증진시키는데 있음. - 이를 위하여, HRD에서는 현재의 직무수행의 성과를 향상시킬 수 있는 지식, 기술, 태도를 중심으로 교수-학습활동을 전개함. - 따라서, 현재의 직무나 과업의 성과를 향상시키는데 ..

9. 개발영역Ⅲ: 조직개발 ▣ 학습개요 ● 이번 시간에는 HRD의 3가지 활동영역의 조직개발에 대해 알아보고자 함 Ⅰ. 조직개발(Organizational Development: OD)의 의미 ● 조직개발 : 일반적으로, 환경변화에 대한 조직(기업)의 적응능력을 기르기 위하여, 조직 및 조직구성원들의 행동개선을 추구하는 변화과정 - 조직 : 조직구성원들의 활동공간, 즉, 환경으로 작용 → 조직구성원들이 조직에 어떻게 적응하느냐에 따라, 개인능력과 경력개발이 좌우됨 - but, 조직역시 그보다 넓은 사회환경에 노출되어 있음. 그리고, 사회환경은 지속적으로 변화됨 (ex. 지식기반사회, 무한경쟁시대 등) - 따라서, 사회환경의 변화에 조직이 어떻게 적응하느냐에 따라, 조직의 생존과 성장이 결정됨. 즉, 경제..

8. 개발영역Ⅱ: 경력개발 ▣ 학습개요 ● 지난 시간에 우리는 HRD의 3가지 활동영역 중 개인개발에 대해 살펴보았음 ● 이번시간에는 HRD의 활동영역 중 경력개발에 대해 알아보고자 함 Ⅰ. 경력개발(Career Development: CD)의 의미 ● 경력개발 : 개개인의 특별한 관심과 직무들이 일생동안 일련의 단계를 거쳐 지속적으로 성장하게 하는 과정 - 개인개발이 현재 수행하고 있는 직무와 관련된 개인의 능력을 개발하는데 초점을 둔 것이라면, 경력개발은 개인의 흥미와 잠재능력, 그리고 과거 경력을 참작해서 미래의 직무를 준비하기 위하여 필요한 자질을 개발하는데 초점을 둔 활동임 - 따라서, 경력개발은 개인의 자아실현의 욕구를 충족시켜줄 뿐만 아니라, 조직의 미래전략에 필요한 인적자원을 원활하게 공급..

7. 개발영역Ⅰ: 개인개발 ▣ 학습개요 ● 지난 시간에 우리는 미국훈련개발협회(ASTD)에서 HRD의 활동영역이 크게 개인개발, 경력개발, 조직개발 등 3개의 영역으로 구분된다는 점을 이해하였음. ● 이와 관련하여, 오늘부터 3시간동안 HRD의 활동영역 3개 분야에 대해 자세히 알아보기로 함 ● 이번 시간에는 HRD의 활동영역 중 개인개발에 대해 알아보고자 함. Ⅰ. 개인개발(Individual Development: ID)의 의미 ● 개인개발 : 새로운 지식, 기능, 행동을 개발하여, 개인이 현재 수행하고 있는 직무에 관련된 개선이나 증진을 가져오는 것 ● 미국훈련개발협회(ASTD, 1989) - HRD의 활동영역 = 훈련 및 개발(T&D), 경력개발(CD), 조직개발(OD)로 구분 - “훈련 & 개발..

6. 인간자원개발의 개념 및 특성 ▣ 학습개요 ● 인간자원개발이란 무엇이며, 어떠한 형태로 인간자원개발이 이루어지는지에 대해 알아보고자 함 ● 그러나, 우리가 공부하게 될 교재에서는 인간자원개발에 대한 개념이 매우 어렵게 혼란스럽게 설명되어 있음. ● 따라서, 이번시간 강의는 교재의 내용에 기초하여 기존의 HRD에 대한 관점 뿐만 아니라 최근의 논의들을 추가하는 방식으로 진행하고자 함. 그리고, 학생들에게는 비출석온라인 학습자료와 교수홈페이지 학습자료란을 통해 강의내용을 제공함으로써, 혼란을 줄이도록 하겠음. Ⅰ. 인간자원개발이란 무엇인가? 1. 인간자원개발의 개념에 대한 기존의 논의들 ● 기존의 인적자원에 대한 개념적 논의는 사람과 지식이 경제적 가치를 얼마나 창출할 수 있는가에 초점을 맞추어 왔음 ●..

5장. 일터로서의 조직 ▣ 학습개요 ● 조직에서의 인적자원개발(Human Resource Development In Organization)을 이해하기 위해서, 우선 먼저 조직이란 무엇이며, 어떠한 특성을 지니고 있는지, 그리고, HRD와 관련된 조직행동은 어떻게 진행되는지에 대해 이해하여야 함 - 조직의 구조와 교육훈련이 조화를 이루는 HRD활동을 전개하기 위해서는, HRD가 전개되는 조직과 조직행동에 대한 이해가 선행되어야 하기 때문임 ● 따라서, 이장에서는 1)조직이란 무엇이며, 어떠한 특성을 지니고 있는지, 2) 개인과 조직은 어떻게 상호작용하는지?, 3) 조직내의 인간행동과 관련하여 조직문화는 무엇이며, 어떻게 HRD와 관련되는지?, 4) 조직학습은 무엇이며, 어떻게 학습이 이루어지는지? 에 대..

4장. 학습유형과 안드라고지이론▣ 학습개요 ○ HRD의 주대상인 성인들의 학습에 대해 이해하고자 할 때, 3강에서 살펴본 학습자로서의 성인의 특성을 이해하는 일도 중요하지만, 그와 더불어 성인학습자의 학습유형을 이해하는 것도 매우 중요함. ○ 따라서, 이번 시간에는 학습유형이란 무엇이며, 학습유형은 어떻게 분류될 수 있는지, 그리고, 학습유형론이 HRD에 주는 시사점은 무엇인지에 대해 알아보고자 함. ○ 아울러, 안드라고지(andragogy)이론에 기초하여 성인들을 대상으로 교육활동은 아동들을 대상으로 한 교육활동과 어떻게 다른지에 대해 알아보고자 함. Ⅰ. 학습유형의 의미와 중요성 ○ 학습유형론은 학습자들에게 다양한 학습유형(learning style)이 존재한다는 사실에 기초하고 있음 - 예컨대, 인..

3장. 학습자로서의 성인 ▣ 학습개요 ○ 전통적으로 교육은 아동과 청소년을 주대상으로 하는 것이었음 ○ 그러나, 이제는 여러 가지 이유에서 평생동안 학습하는 일을 게을리하거나, 멈출 수 없는 시대에 살고 있음. 즉, 평생학습사회로 변화되면서 학습인간(Homo Eruditio)로서의 삶이 강하게 요구되고 있음. - 끊임없이 변화하는 환경에 성공적으로 적응하고, 성장․발전하기 위해서는, 평생에 걸쳐 자신의 역량을 개발하는, 학습인간(Homo Eruditio)으로서의 삶이 강하게 요구됨. → 평생학습사회 등장 - 이처럼 국가인적자원개발과 관련하여, 평생학습의 필요성에 대한 논의가 활발하게 전개되면서, 학자들은 “성인들은 과연 학습이 가능한가?”, "학습자로서의 성인은 어떠한 특성을 가지고 있는가?“, “성인들..

2. 일하는 존재로서의 인간 ◈ 목 차 ◈ 제1장 일의 개념 제2장 일에 대한 의미의 변화 제3장, 일하는 동기 제4장, 일의 양면성과 노동으로부터의 소외문제 제5장. 요약 및 결론 Ⅰ. 일(work)의 개념 ● 미국의 국가직업지도협회(NVGA, 1982)는 일(work)에 대한 개념을 다음과 같이 정의하고 있음 - 일 : 자기자신 혹은 타인에게 유익함(benefits)을 제공하기 위해 의식적으로 행하는 노력 - 즉, 단순/복잡, 귀한/천한, 반복적/창조적, 타율적/자율적이든 간에, 유익함을 생산해내기 위해 행해지는 인간의 의도적인 노력을 의미함. ● 일과 유사한 용어들 - 노동(labor) : 자신의 생존과 가족부양을 위해 수행되는 생산적인 일 - 직업(vocation) : 특정시점에서 주로 수행되는 ..

1장. 인간이해의 제관점 Ⅰ. HRD의 중요성이 부각된 배경 : 인류사회의 거대한 변화의 흐름을 통한 이해 ● 일반적으로 인류역사의 흐름은 농업사회 → 산업사회 → 지식정보사회로 변화되고 있다고 이야기 됨. 이러한 인류사회의 거시적 변화흐름을 체계적으로 보여준 대표적인 학자들로는 대니얼 벨, 앨빈토플러, 피터 드러커를 들 수 있음. - 대니얼 벨 : 탈산업사회 - 앨빈 토플러 : 제3의 물결 - 피터 드러커 : 창의혁신사회 ● 각 단계별 사회의 핵심적인 특징과 경쟁력의 원천을 살펴보면 다음과 같음. - 첫째, 농경사회는 (기원전 1만전 전 ~ 17세기 말)에 해당되는 시기로서, “토지를 통한 경쟁력 확보”가 강조됨. 즉, 토지가 생산의 원천이었기 때문에, 얼마나 많은 토지를 소유하는가가 중요하게 여겨짐...