롤라의 정보 공유방

제12장 태아기 ◼ 인간의 발달과 성장은 수정되는 순간부터 시작되기 때문에 인간발달에 대한 논의는 태아기부터 시작되어야 함. 태아의 발달을 대략 3단계로 구분하면 다음과 같음. ․ 제1단계 → 임신초기: 태아의 급속한 세포분열이 진행, 신체의 각 부분이 출현하기 시작 ․ 제2단계 → 임신중기: 손가락, 발가락, 피부, 지문, 머리털 등이 형성됨 ․ 제3단계 → 임신말기: 신체내부기관과 뇌, 신경체계가 형성되고 태아의 발달이 완성됨 ◼ 인간의 개인적 차이는 환경뿐 아니라 유전에 의해서 영향을 받음. 태아의 발달에 영향을 미치는 요인은 유전적 요인과 임신부의 영향으로 구분하여 볼 수 있음. 유전적 요소들은 태아기에 형성되며 개인적 차이에 기여할 수 있는 영역들은 다음과 같음. (1) 태아기의 유전적 요소가 ..

제5부 인간의 성장과 발달 제11장 인간의 발달과 사회복지 1. 인간발달연구와 사회복지 ◼ 인간발달에 관한 연구는 여러 분야의 학문에서 이루어져 왔으나 공통적으로 다음의 주제에 대하여 설명을 제시하고 있음. ① 태아기로부터 노년기까지의 발달을 설명할 수 있는 기제는 무엇이며, 그것은 생의 각 단계에서 어떻게 다르게 나타나는가? ② 전 생애에 걸친 변화와 안정(지속성)을 밑받침하는 요인은 무엇인가? ③ 인간발달에서 육체적, 인지적, 정서적, 사회적 기능간의 상호작용은 어떤 성격을 지니고 있는가? ④ 사회적 관계가 인간의 발달에 어떤 영향을 미치는가? ◼ 사회사업의 기본적인 5단계 과정은 --- 초기과정, 문제와 상황에 대한 조사 및 평가, 개입에 대한 계획 수립, 실제적인 개입, 종결로 이루어짐. 이 모든..

제10장 매슬로의 욕구이론 1. 욕구의 5단계에 대해서 ◼ 매슬로우(H.A.Maslow)는 임상경험에서 얻은 자료를 근거로 하여 인간의 동기적 욕구를 다섯 종류로 나누고, 이 욕구들을 계층적으로 배열. ◼ 다섯 가지 욕구를 저차원으로부터 배열해보면, 생리적 욕구, 안전욕구, 사랑욕구, 존경욕구, 자아실현욕구임. 1) 최하위 단계에 있는 가장 기초적인 욕구는 생리적 욕구( the physiological needs). ◼구체적으로 음식욕이나 수면욕, 성욕 등을 말함. 2) 두 번째 단계는 안전욕구(the safety needs). ◼ 위험원으로 부터의 보호나, 경제적 여유와 같이, 정신적`육체적으로 자신을 안전하게 지키려는 욕구. 3) 세 번째 단계는 소속과 사랑의 욕구(The beingness and l..

제4부 인본주의 이론 제9장 로저스의 이론 ◼ 인본주의 심리학은 정신분석이론, 행동주의이론과 더불어 미국 심리학의 3대 세력이라고 할 수 있음. 로저스(Carl R.Rogers)의 인간관은 '자기 이론', '현상학적 이론' 또는 '자기실현 이론'이라고 불림. 그는 인간을 이해하는 데 있어 문제의 역사보다 '지금 여기에'를 강조하므로 현상학적 성격이론이라고 함. 인간은 통합된 유기체로서 행동하기 때문에 전체론적 관점에서 접근해야 한다는 입장을 가졌으며 인간의 의식과 자아인식이 성격을 설명한다고 봄. 인간의 행동은 무의식적인 어떤 힘에 의해 야기되는 것이 아니며, 그렇기 때문에 행동을 잘 이해하기 위해서는 개인의 내적 준거틀의 이해가 필요하다는 것. 로저스는 인간 본성의 핵심이 근본적으로 합목적적이고 전진적..

제8장 기타주요이론 1. 콜버그 도덕성 발달이론 1) 개요 ◼ 도덕 판단에 대한 발달 이론 중 가장 유명한 이론은 로렌스 콜버그가 제시. 그는 피아제의 인지 발달 이론에 따라 아동이 도덕적 딜레마를 해결하기 위해 어떠한 논리를 사용하는지를 관찰했으며, 이에 근거하여 도덕적 사고의 세 가지 수준을 제시. ◼ 콜버그의 이론은 도덕성 발달에 있어 인지 요인을 부각시켰다는 점에서 큰 함의가 있으나 문화적 편향성 및 성적 편향성의 가능성이 제기되면서 비판을 받기도 함. ◼ 로렌스 콜버그(Lawrence Kohlberg ; 1927-1987)의 도덕 판단에 대한 발달 이론은 피아제(Piaget)의 인지 발달 이론과 깊은 관련이 있음. 대부분의 인지 발달의 경우와 마찬가지로, 도덕적 인지의 발달에 있어서도 역시 이론..

제3부 인지이론 제7장 피아제(Piaget)의 인지발달이론 ◼ 삐아제(Jean Piaget)의 인지이론은 인간이 외부 세계를 이해하고 파악하는 바탕인 인지적 구조가 형성되는 과정을 설명함. 그는 지식의 구체적 내용에 관심을 가진 것이 아니라 인지적 성숙 과정에 관심을 가짐. 인지라는 의미는 정보를 획득하고, 저장하고 활용하는 높은 수준의 정신과정을 말하며, 그 개념 속에는 지적 과정, 지각, 기억, 지능 학습, 회상, 상상, 추리, 판단능력 그리고 문제해결 등 추상적인 일련의 정신과정임. 그러므로 인지과정에 포함되는 중요 기능으로는 지식의 발견과 해석, 지식의 분류, 저장된 지식의 상기와 이들 지식이나 개념의 평가, 문제해결 그리고 지식들의 법칙 추리와 일반화 등이 포함됨. ◼ 삐아제는 이러한 인지과정의..

제6장 반두라의 사회학습이론 ◼ 반두라의 사회학습 이론은 내적 과정과 외적 과정을 잘 결합한 행동주의 학파의 이론. 반두라는 자신의 경험을 통해서 뿐 아니라 관찰학습을 통해서도 학습이 이루어진다고 하였음. 관찰을 통한 대리강화를 함으로써 학습한다는 측면은 사회학습 이론에서 인지가 중요한 역할을 한다는 의미. 반두라의 사회학습 이론은 인지심리학에 영향을 주었고, 발달에서 사회적 영향에 관한 분석뿐 아니라 행동수정의 원칙에도 영향을 줌. 1) 반두라의 생애 ◼ 반두라는 1925년 캐나다 앨버타 지방의 멀다에서 폴란드 계 밀 농사꾼의 아들로 태어남. 시골에서 20명의 학생이 다니는 고등학교를 졸업한 후 밴쿠버에 브리티시컬럼비아대학에 입학. 졸업 후 아이오와대학 대학원에서 석사·박사학위를 받은 후에는 위치타 캔..

제2부 행동주의 이론 제5장 전통적 행동주의 이론 ◇ 성격이론: 스키너(Skinner)의 행동주의적 성격이론 ◼ 스키너(Burrhus F. Skinner)는 대부분의 인간행동이 내적 충동보다 외적 자극에 의해 동기화된다고 보았음. 이 주장은 인간행동이 그 결과에 의해, 즉 보상과 처벌에 의해 유지된다고 보는 것이므로 인간의 모든 행동은 법칙적이며 예측이 가능하며 통제될 수 있다는 것임. 스키너는 인간의 인지적 기능을 전혀 고려하지 않았으며, 무의식, 자아, 내면적 동기 등으로 인간행동을 설명하는 것을 거부해 행동에 대한 과학적 분석을 위해서는 자율적 인간의 성격, 심리 상태, 느낌, 성경의 특징, 계획, 목적, 의도 같은 경험적 실증이 불가능한 것을 연구할 필요가 없다고 보았음. 또한 유전적 소질에 의한..

제4장 융(Jung)의 분석심리이론 ◼ 인간 정신의 구조와 정신역동을 설명하면서 프로이드의 성욕 및 정신생물학적 결정론을 거부한 융(Carl Gustav Jung)은 의식이 무의식을 감독하고 지도하는 것이 심리적으로 건강하다고 믿음. 이는 의식의 세계와 무의식 세계가 융화되어 양쪽이 모두 자유롭게 발달되도록 허용되어야 한다는 관점. 융의 분석 심리학은 고고학, 연금술, 점성술, 신화, 동서철학, 천문학, 종교에 대한 광범위한 관심을 반영. 그의 내향성 - 외향성 개념은 성격을 구체적인 특성으로 조명하여 성격에 대한 이해를 확대시킴. ◼ 융의 이론은 인간발달 중 특히 성인기, 노인기의 발달에 관심을 두고 있어 인간행동과 발달에 대한 이해를 넓히는데 유용. 1. 주요 개념 1) 리비도 ◼ 융은 프로이드의 리..

제3장 아들러(Adler)의 개인 심리이론 1. 주요개념 1) 인간관 ◼ 프로이드와 같이 아들러는 성인의 삶이 초기 6년 동안의 경험에 의해 많이 결정된다고 보았음. 그렇지만 아들러의 초점은 과거의 탐색에만 있는 것이 아니라 그 과거에 대한 개인의 지각과 초기 사상에 대한 해석이 현재에 어떻게 영향을 미치는가 하는 것이 더 관심이 많았음. 예를 들어 아들러는 이간은 성적인 충동보다는 주로 사회적인 충동에 의해 동기화된다고 보았음. 그에게 있어 행동은 의도적이고 목표지향적임. 무의식이 아닌 의식이 성격의 중심. 프로이드와 달리 그는 선택과 책임, 삶의 의미, 성공과 완벽의 욕구를 강조. 그는 열등감을 창조성의 원천이 될 수 있다고 보았음. 기본적 열등감은 우리가 숙달, 우월, 완전을 추구하도록 동기화시킬 ..